Research article | Open Access
International Journal of Language and Education Research 2024, Vol. 6(2) 165-185
Self-Efficacy Perceptıons of Turkish Teachers Towards Developing Creative Thinking Skills
pp. 165 - 185 | DOI: https://doi.org/10.29329/ijler.2024.1059.9
Publish Date: August 30, 2024 | Single/Total View: 25/111 | Single/Total Download: 29/115
Abstract
In this study, Turkish teachers' self-efficacy perception towards developing creative thinking skills was analysed. The aim of the research is to determine to what extent Turkish teachers have self-efficacy in developing their students' creative thinking skills. This research is a descriptive research. In the research, the concepts related to creative thinking skills were defined. Then, Turkish teachers' perception of self-efficacy in developing creative thinking skills was evaluated through a questionnaire according to gender and professional experience variables. As a result, it was found that Turkish teachers' self-efficacy towards developing creative thinking skills was good. At the end of the study, suggestions for the development of creative thinking skills were presented.
Keywords: Turkish teachers, creativity, creativity activities
APA 7th edition
Karakas, A.G., TURKEL, A., & Oz, K. (2024). Self-Efficacy Perceptıons of Turkish Teachers Towards Developing Creative Thinking Skills. International Journal of Language and Education Research, 6(2), 165-185. https://doi.org/10.29329/ijler.2024.1059.9
Harvard
Karakas, A., TURKEL, A. and Oz, K. (2024). Self-Efficacy Perceptıons of Turkish Teachers Towards Developing Creative Thinking Skills. International Journal of Language and Education Research, 6(2), pp. 165-185.
Chicago 16th edition
Karakas, Aynur Gozde, Ali TURKEL and Koray Oz (2024). "Self-Efficacy Perceptıons of Turkish Teachers Towards Developing Creative Thinking Skills". International Journal of Language and Education Research 6 (2):165-185. https://doi.org/10.29329/ijler.2024.1059.9
Ahıskalı, E. E. (2023). Özel alan yeterlilikleri bağlamında Türkçe öğretmeni adaylarının Türkçe öğretmenliğine ilişkin görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (33), 590-603.
Aktaş, K., & Aslan, M. (2022). A correlational study on preservice English teachers’special field competencies and possible selves. Research in Pedagogy, 12(2), 298-309.
Arıcı, B. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarına göre ideal öğretmen (Muş Alparslan Üniversitesi örneği). RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (22), 678-690.
Baki, Y. (2021). Türkçe öğretmenlerinin 21. yüzyılda sahip olması gereken yeterlilikler. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (23), 660-684.https://doi.org/10.29000/rumelide.949533
Bandura, A. (1994). Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior 4,71-81. Academic Press.
Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Demirel, F., Karadeniz, Ş., & Çakmak, E. K. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri (15. baskı). Pegem Akademi.
Contreras-Espinosa, R. S., & Eguia-Gomez, J. L. (2022). Game jams as valuable tools for the development of 21st-century skills. Sustainability, 14(4), 2246. https://doi.org/10.3390/su14042246
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications, Inc.
Demirel, A. (2022). Türkçe öğretmeni adaylarının gözüyle yaratıcı yazma süreçlerini olumsuz etkileyen etmenler ve çözüm önerileri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 11(2), 813-829.
Demirel, Ö. (Ed.). (2010). Eğitimde yeni yönelimler. Pegem Akademi.
Demirel, Ö., & Doğan, N. (2010). Eğitimde yeni yönelimler. Pegem Akademi.
Geçgel, H., Kana, F., Vatansever, Y. Y., & Çalık, F. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının çok boyutlu 21. yüzyıl becerilerinin belirlenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 9(4), 1646-1669.
Gömleksiz, M. N., Sinan, A. T., & Doğan, F. N. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının Türkçe öğretmenliği öz yeterlik algıları. Turkish Studies, 15(8), 3471-3505.
Heavey, E. (2019). Statistics for nursing: A practical approach (3rd ed.). Jones & Bartlett Learning.
Jacobsen, K. H. (2020). Introduction to health research methods: A practical guide (3rd ed.). Jones & Bartlett Learning.
Lüle Mert, E. (2017). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine dönük özyeterlik algılarının değerlendirilmesi. International Journal of Language Academy, 5(1), 125-134.
Sarıtekin, H. (2023). Türkçe öğretmeni adaylarının ortaokul Türkçe derslerinde drama tekniğinin kullanılmasına yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 12(3), 1221-1236.
Susar Kırmızı, F., Fenli, A., & Kasap, D. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile okuma alışkanlıklarına yönelik tutumları arasındaki ilişki. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 3(1), 354-367.
Şahin, A. (2018). Sınıf ve Türkçe öğretmeni adaylarının drama yöntemini kullanmaya yönelik algılarının ve öz yeterlik düzeylerinin belirlenmesi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(1), 1-13.
Şengül, K., & Alkaya, E. (2016). Türkçe öğretmenlerinin özel alan yeterlikleri: Bir durum belirleme çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 49(2), 87-108.
Ülper, H., & Bağcı, H. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine dönük özyeterlik algıları. Turkish Studies, 7(2), 1115-1131.
Yeşilyurt, E. (2020). Yaratıcılık ve yaratıcı düşünme: Tüm boyut ve paydaşlarıyla kapsayıcı bir derleme çalışması. OPUS International Journal of Society Researches, 15(25), 3874-3915.
